“危险”体育项目被取消之惑：健身还是伤身？

　　新华网南京11月25日电（“新华视点”记者凌军辉、朱国亮）近日，广东一大学生跑完10公里马拉松后脏器衰竭去世，河南省栾川县一高中生出操后猝死……出于安全等因素考虑，江苏、甘肃、湖北等地一些大中小学校纷纷取消长跑、双杠、铅球等“危险”体育项目。而与此对应的是，学生身体素质显著下降，跑不远、跳不高，日益成为“瓷娃娃”。　 

　　原来健身的体育项目缘何会伤身？对此，有关专家表示，学校不能因噎废食，应该教给学生科学运动的方法，将运动损伤的可能降到最低，保护学生有效锻炼。　

　　长跑铅球双杠日渐消失　体育运动缘何日益“危险”　

　　记者调查发现，在南京部分高校的秋季运动会上，传统的长跑项目如男子5000米、女子3000米已经不见踪迹。此前，武汉、西安等地多所高校运动会也取消了这两个长跑项目。　

　　“家长不让跑，学校不敢跑，学生不愿跑、不会跑、不能跑。”南京理工大学体育部主任王宗平说，如今学生们的学习成绩提高了，运动能力却下降了。以最能反映学生身体素质水平的跑步项目男子1000米、女子800米为例，现在的平均成绩要比10年前约多10秒。学生长跑能力下降，加上害怕出现运动损伤引发纠纷，“长跑”在高校正被边缘化。　

　　在一些中小学，铅球、双杠甚至秋千等项目因为“安全”因素，也在从校园消失。江苏一高中分管体育的副校长说，虽然学校每年都有运动会，但不仅时间压缩成一天，安排的项目也越来越少。长跑、投掷等费时、危险的项目只能取消。“事实上，学校的铅球都放在那里好多年没人动了。”　

　　“学生越来越娇气，家长越来越挑剔，体育项目自然变得越来越‘危险’。”中国体育科学学会会员、江苏省特级教师施飞调查发现，近年来，很多学校的体育教学和课外活动不敢搞运动量较大的项目，部分学校甚至移走了单杠、双杠等体育器械。　

　　除了体育项目，春游、踏青等一些户外实践活动也开始从校园消失。南京北京东路小学附属幼儿园园长吴邵萍说，很多家长认为“孩子在校不能受伤”，这种过度呵护孩子的教育观念让老师倍感压力。“十年以前，我经常带孩子爬紫金山，游玄武湖，可是近些年，却很少带他们走出幼儿园，因为怕出事。”　

　　“厚眼镜”“小胖墩”越来越多　学生体质缘何越来越弱　

　　学校取消长跑已成事实，但另一个严峻现实是，校园里的“厚眼镜”“豆芽菜”“小胖墩”正在日益增多。　

　　新发布的《2011年度北京市体检统计资料报告》显示，7．5万高招体检人数中完全合格的还不到14％，视力不足检出率达86％，超过15％的男生和接近10％的女生超重。　

　　北京的调查数据并非个案。中华医学会的一项调查显示，全国小学生近视率为30％－50％，到高三时更是接近100％。　

　　“现在孩子个头虽大，但就像瓷娃娃。”南京一所高中校长说，他当校长接近20年，从直观感受看，学生体质在下降，主要的表现是“跑不远、跑不快；跳不高，跳不远”。　

　　采访中，很多家长认为，高考竞争压力是造成学生近视率升高、身体素质下降的主要原因。甘肃省定西市东方红中学的高三学生家长苗晓莉告诉记者，孩子身高一米八，体重超过200斤。想让孩子多参加锻炼，但现在学业太重，完全没有时间。孩子早上6点出门，晚上10点回家，还要写作业到晚上12点。“一周只休息一天，总要让孩子睡个懒觉吧！”　

　　家庭对孩子健康监护的缺失也是造成“瓷娃娃”的重要原因。施飞认为，很多家长对独生子女过于溺爱，不让孩子做家务，出行以车代步。有时一味给孩子补充营养，不注意科学饮食。此外，随着网络发展，很多孩子沉迷电子游戏，不爱运动，而家长往往是单纯说教，缺乏“以身示范”。 

　　不能因噎废食　补齐体育“短板”　 

　　教育专家认为，学校、家庭和社会需加强协作，积极应对学生身体素质下滑挑战，树立学生身体优先发展的教育理念，补齐体育“短板”。　

　　王宗平认为，学校不能因噎废食、减少体育项目，应该教给学生科学运动的方法。为了让学生找到最原始的运动快乐，其所在学校的运动会创设了赤脚立定跳远、赤脚接力赛、赤脚100米等项目，由于赛前准备充分，没有出现一例运动损伤。　

　　“体育是教育的核心组成部分，不仅关系学生健康成长，更关系一个民族的性格养成和延续繁荣。”施飞认为，学生体质问题与高考“指挥棒”密切关联。从高中学校而言，学生通过会考，就意味着其教学任务完成了。对于高考，是否可以考虑不以学校为组织和考核单位，而是个人报名、考试，“这样或许能让学校从应试教育中摆脱出来，有利于学校加强素质教育，提高学生体质。”　

　　东南大学体育系主任蔡晓波则表示，提高学生身体素质，关键是提高对学生身体发展优先的认识。建议把学生身体素质不仅纳入高考评价体系，纳入学生和学校的综合评价，而且纳入一个地方的社会发展指标，提高全社会对这一问题的关注。　

　　教育部等四部委近日联合出台的《关于进一步加强学校体育教育工作的若干意见》提出，积极探索在高中学业水平考试中增加体育科目的做法，推进高考综合评价体系建设。　

　　“提高学生身体素质，急需补齐体育教育的短板。”殷飞表示，一些家长和老师错误地认为，学生的“德、智、体”教育中，智育应该优先发展，这就是所谓“赢在起跑线”，其他可以等孩子考上大学后再补。其实从某种程度上说，德育和体育更应该优先发展，先“野蛮其体魄”，再“文明其精神”。