拍照录音取代课堂笔记 老师学生褒贬不一

来源: 作者:编辑 点击: 发布时间:2013-01-17 10:26:08


拍照录音取代课堂笔记 老师学生褒贬不一


西南大学,学生在课堂上用手机拍摄老师的电子讲义。 记者 李化摄

新技术冲击着老师们的教学方式,让课堂变得新潮了。记者调查发现,当平板电脑和智能手机组成的“数字世界”围绕在学生周围时,他们的学习,也可以拥有更多的灵感。用手机拍照、录音成为不少学生记笔记的法宝,绘声绘色的“立体笔记”让学习乐趣多多,但这些改变也带来了担忧,有不少老师认为,这是记了笔记丢了课堂。

拍照记笔记

整节课全是咔嚓声

“我们上写作课,就像是上摄影课,大家都用手机拍照片来记笔记。”11日,重庆大学(微博 招生办)新闻学院的大一女生谢同学告诉记者,同学们都开始用手机等移动设备来辅助学习,把老师的板书等通过拍照方式记录。

“写作课上老师是播放PPT讲课,一节课一个专题,有100多张PPT,用手写根本记不下来。”谢同学告诉记者,但这根本难不倒现在的大学生。“同学们都会拿手机将PPT拍下来,我们有120多人上课,整节课上全是拍照片的咔嚓声。”虽然有了便捷的记录方式,但谢同学也有些无奈,课堂上大家都忙着拍照片,根本没有时间去消化老师讲课的内容,“下课后,还要花更多时间去整理复习”。

记者调查了解到,在中学,不少学校对学生上课使用手机都有规定,用手机拍照记笔记的情况相对较少。但在大学课堂,用手机来“记笔记”,已经成为一种普遍现象。西南大学大二的龙宇表示,老师在讲课的同时,自己也会用手机等搜索相关内容同步学习,根本不需要像过去那样文山书海地查阅。

录音记笔记

绘声绘色乐趣多

“老师的声音太有磁性了,完全可以比拼《中国好声音》,有录音为证。”重庆工商大学大二学生王兴(化名)点开自己的平板电脑,向记者展示自己的“立体笔记”。记者看到,王兴在平板电脑上手写下一行字,还在旁边插入了一段录音,内容就是老师讲课的声音。在王兴的“立体笔记”中还有板书的图片,甚至还配上了老师讲课的照片、同学们在课堂上的表现,这些都可以同步到云空间里。“每次回头复习,就会有图文并茂的效果,比起常规的纸质笔记内容丰富很多,看看这些有趣的东西,让我觉得学习也是件很开心的事。”王兴对自己的“立体笔记”很满意。记者看到,不少学生的笔记都非常有个性,这给笔记记录的过程也带来了很多乐趣。各种多媒体插入功能极大地丰富了学生们笔记的内容,图文并茂,除了视频音频,还有手写和手绘内容,让人爱不释手。

隐忧

拍下来了,但没记进去

“笔记是拍下来了,但根本没有记进去。”重庆大学的谢同学告诉记者,上课时忙于拍照片,心思都没有在老师真正讲的内容上。不少同学在采访中也表达了同样的观点,认为用手机拍照记笔记,影响了听讲,一节课下来都没有什么印象。而且“数码笔记”还需要下课花时间来学习,感觉上课的时间就成了活的记录器,丢了课堂本身。

昨日,重庆师范大学(招生办)教育科学学院副院长瞿亚红也指出,记笔记的过程本身就是一个记忆的过程,如果学生的思维和注意力都被各种新奇的移动设备占据,头脑对知识本身的理解和记忆环节就越来越薄弱了。同时,也有家长对于课堂上用手机表示担忧。家住大坪的刘之兰女士就不允许读高中的儿子用手机记笔记,“上课用手机肯定会分散注意力,还有可能用手机耍游戏。”但在采访中,多位老师表示,目前还没有发现用移动设备记笔记对学生成绩有不良影响。但巴蜀中学学生处副主任李嘉婧也表示,对于中学阶段的学生,应严格控制手机等移动设备的使用范围,否则可能影响学生的健康发展。

老师们还提醒,如果学生太依赖数码笔记,还得谨防数码产品出问题时笔记丢失,而传统的纸质笔记本比较容易保存。

争议

拍了笔记丢了课堂?

“用手机拍照记笔记加快了知识、笔记等记录的速度,快捷性更强。”昨日,瞿亚红表示,移动电子设备的声音、影像等功能可以帮助学生全面掌握知识,弥补以前仅靠笔头记录的缺陷。同时,学生将知识装进移动设备里,随时都可进行阅读、消化。

但在得到褒奖的同时,反对的声音也不少。巴蜀中学学生处副主任李嘉婧告诉记者:“学习若局限于照搬老师的板书,缺乏课堂参与、思维互动的过程,其效果可想而知。”她认为,如果在课堂上,学生忙于拍照,学习思维容易被打断,反而会影响学习,即使课后补习,效果也不好。瞿亚红也指出,课堂上还是该以听讲为主。

延伸

用了iPad,课堂就活了?

移动互联网给教学带来了便利的同时,新技术的使用也带来了争议。老师们表示,移动设备仅仅是一种辅助教学的手段,“应该有的放矢,合理利用”。

问题1:“人机交互”太多?

巴蜀中学初二·十二班班主任蒋嘉盛在上课时,很少使用手机等移动设备,他告诉记者:“我个人认为,它们只是辅助教学的工具,并不是主体。”他表示,不少老师依赖于新技术的使用,上课就把PPT放一遍,忽略了与学生的交流。“iPad等带来了新的教学手段,但我们的教学主体是学生”。他表示,教师的目光应该关注教育理念的提升、教学方法的创新,“不是用了iPad,就是课堂现代化了”,不能简单地用电脑的“人机交互”,代替沟通师生情感交流的“人际对话”。

问题2:会颠覆传统教学手段吗?

在采访中,有老师表示,随着科技的发展,移动互联网技术会颠覆传统教育。对此,也有不少老师认为,“这种说法太过了,移动互联网教育更适合高等教育”。

重庆一中高三数学老师朱斌表示,“移动互联网的教学手段,是在传统教学基础上增加的一种特殊工具。”朱斌认为,教学过程是个十分复杂、微妙的过程,教师的一个手势、一次微笑、一句赞语对学生来说,都是不可缺少的体态语,对提高教学效果有着不容忽视的作用,这些是手机、iPad做不到的。

(责任编辑:编辑)

版权及免责声明

1、本网转载媒体稿件旨在传播更多有益信息,并不代表同意该观点,本网不承担稿件侵权行为的连带责任;

2、在本网博客/论坛发表言论者,文责自负。